| |
Термины, понятия, концепции, методы, организации
|
Определение (толкование)
|
|
1. |
Вербальный |
Словесный, устный. |
|
2. |
Воображение |
Психический процесс, универсальная человеческая способность к построению новых целостных образов действительности путём переработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта. |
|
3. |
Воспитание |
В широком смысле, воспитание есть социально обусловленный процесс развития индивида, присвоения индивидом его человеческой сущности, достижений духовной и материальной культуры.
При таком расширительном толковании, воспитание отождествляется с социализа-цией, чаще всего, понимаемой метафизически, вне культурно-исторического контекста. Воспитательное воздействие на индивида оказывает любой его контакт с окружающим вещным или социальным миром, вся социальная ситуация развития, то есть всё «мно-гообразие отношений, в которые включён индивид» (Л.С.Выготский).
Воспитание в узком смысле слова, собственно воспитание, это особый вид деятель-ности, систематическое и целенаправленное социальное воздействие на индивида для воспроизведения в нём определённой системы качеств личности, взглядов, убеждений, ценностей, морально-нравственных выборов и установок, словом, социально потребно-го мировоззрения и способности действовать в соответствии с ним. Цели, содержание, формы организации воспитания детерминируются господствующими общественными отношениями.
|
|
4. |
Восприятие |
1) Субъективный образ предмета, явления, процесса, непосредственно воздейст-вующего на органы чувств человека. 2) Процесс формирования этого образа. 3) Целост-ное отражение предметов, ситуаций, событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. |
|
