|
|
 |
|
|
|
Главная ›› Словарь ›› Н |
Н
|
| |
Термины, понятия, концепции, методы, организации |
Определение (толкование) |
| 1. |
Наглядно-действенное мышление |
Один из видов мышления, с которого начинается непосредственное взаимодействие с реальными объектами, определение их существенных свойств и отношений, характеризующийся тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробования свойств объектов. Элементарные формы наглядно-действенного мышления, наблюдаемые даже у высших животных, изучались И.П. Павловым, В. Кёлером, Н.Н. Ладыгиной-Котс. В наглядно-действенном мышлении закладывается исходное основание для обобщённого отражения действительности. Определением «наглядное» подчёркиваются особенности формы представления объектов и условий мыслительной деятельности. В наглядной форме представляются все признаки объектов, они могут восприниматься непосредственно и полностью идентифицироваться на основе имеющегося знания. Неизвестным остаётся возможное взаимодействие объектов, явлений, изменение их свойств и отношений. Сведения об этом обнаруживаются в процессе реального преобразования ситуации, на что указывает вторая часть термина – «действенное». Осмысленность наглядно-действенного мышления заключается в том, что цель и направление всех действий не устанавливаются заранее, а определяются на основе промежуточных результатов пре-образований. Раньше наглядно-действенное мышление трактовалось как «элементар-ное», «простое», «первая ступень развития мышления». Сейчас всё больше исследовате-лей склоняются к мнению, что наглядно-действенное мышление присуще многим видам развитой профессиональной деятельности, его средствами решаются сложные про-блемные задачи, возникающие в деятельности учёных, изобретателей, хирургов, руко-водителей, и даже полководцев. Наиболее высокие формы обобщённого отражения действительности не могут не зависеть от результатов «усмотрения», «видения» реаль-ности. |
| 2. |
Наглядно-образное мышление |
Вид мышления, связанный с представлением ситуаций и изменений в них. Наглядно-образное мышление осуществляется на основе преобразования образов восприятия в образы-представления, дальнейшего изменения, преобразования и обобщения предметного содержания представлений, формирующих отражение реальности в образно-концептуальной форме. Психолого-генетические исследова-ния показали, что переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению, осуществляется при стремлении определить существенные связи и отношения объектов и представить их в целостном, организованном виде. Представления могут вбирать в себя очень многое из накопленного опыта в дополнение к воспринятому из реальных условий и тем самым создавать совершенно уникальную по масштабам и содержанию «картину» мира для анализа и обобщения. С помощью наглядно-образного мышления наиболее полно воссоздаётся всё многообразие различных фактических характеристик предмета. В образе может быть зафиксировано видение предмета одновременно с не-скольких точек зрения. Важной особенностью наглядно-образного мышления является установление непривычных, «невероятных» сочетаний предметов и их свойств. В этом своём качестве наглядно-образное мышление практически неразличимо с воображени-ем. Сложные, модельные образы и представления способны передавать, отражать тео-ретические, существенные и необходимые свойства и отношения объективной реально-сти. В таких профессиях как писатель, модельер, дизайнер, архитектор и др. может иг-рать ведущую роль. |
| 3. |
Наставничество |
1) Воспитание. 2) Заботливое, ответственное, участливое руководство развитием личности. 3) Трансляция подрастающему поколению традиционных, архитипичных для того или иного общества морально-нравственных норм, ценностей, поведенческих пат-тернов. 4) Воспитание и образование, при котором взрослый выступает образцом для подражания, ретранслятором традиционной культуры, личностно вовлечённым, субъек-тивно пристрастным, неравнодушным, «болеющим» за воспитанников. |
| 4. |
Научное мировоззрение |
Мировоззрение, базирующиеся на достижениях науки, системное, последовательное, внутри себя логичное, существующие как понятийная система. |
| 5. |
Научно-теоретическое мышление |
Один из видов мышления, характеризующийся использованием понятий, логиче-ских конструкций. Функционирует на базе языковых средств. Мышление научно-теоретическое отличают от мышления практического, поскольку оно направлено на от-крытие внутренних закономерностей, сущностных связей и отношений действительно-сти. (См. Понятие). |
| 6. |
Научный термин |
От латинского слова означающего «граница». Слово или словосочетание, обозна-чающее некое научное понятие, совокупность существенных и необходимых признаков какого-либо сегмента объективной реальности. |
| 7. |
Научное понятие |
Инструмент выработки и теоретической схематизации объективных знаний о дейст-вительности. Научное понятие имеет однозначное содержание, обозначает строго фик-сированную совокупность существенных признаков, характеризующих ту или иную систему материальных объектов или явлений. Научное понятие непременно должно от-вечать следующим требованиям: постоянность, совершенная определённость, всеобщее признание, однозначность языкового выражения, иерархичность признаков внутри понятия, определённость места понятия в системе научных понятий, наличие рефлексивного компонента. |
| 8. |
Неологизм |
1) Новые слова и выражения, созданные для обозначения новых предметов или для выражения новых понятий. 2) Новые слова и выражения, необычность которых ясно ощущается носителями языка. |
|
|
