| |
Термины, понятия, концепции, методы, организации |
Определение (толкование) |
| 1. |
Рассудочно-эмпирическое мышление |
В теории развивающего обучения (Д.Б.Эльконин; В.В.Давыдов), мышление, основанное на формально-эмпирическом типе обобщений, устанавливающее формальные, внешние, ситуативные связи и отношения, классифицирующее объекты и явления по несущественным признакам, метафизическое. |
| 2. |
Реализм |
Правдивое, объективное отображение действительности. |
| 3. |
Релевантный |
Нечто, совпадающее в основных чертах с чем-то другим, в более узком смысле, соответствующее по структуре. |
| 4. |
Референтная сфера |
Внутренне, психологически представленные в сознании человека субъекты, на мнение которых он ориентируется. Значимые, авторитетные для человека люди. |
| 5. |
Рефлексия |
Анализ субъектом собственных действий и мыслительных процедур, направленность сознания на себя самоё, в качестве объекта, «размышление о размышлении», приводящее к способности оценивать и корректировать основания собственных действий. Рефлексия возникает когда имеющиеся у субъекта способы действия оказываются неэффективными, в проблемных ситуациях различного рода. |
|
