Педагогам            Родителям       |       Психологам
Философия для детей
Главная
Новое на сайте
О философии для детей
Теория
Практика
Исследования
Обучение
Мероприятия
Сотрудничество

Наша библиотека

Наш анонс

Наши коллеги

Философские новеллы

Творчество наших читателей

Образование: цитаты и комментарии

Словарь

Фотоальбом

Наш e-mail 

Портал психологических изданий PsyJournals.ru
Главная ›› Словарь ›› О

О

 

 Термины, понятия, концепции, методы, организации

Определение (толкование) 
 

 1.

Образная память  Форма психического отражения действительности, заключающаяся в закреплении, сохранении и воспроизведении образных составляющих сознания субъекта – образов и представлений разной степени сложности.

 2.

 Обучение  1) Основной путь получения образования, целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством педагогов, мастеров, наставников. 2) Процесс трансляции научных и обыденных знаний новым поколениям, формирования культурных способов деятельности. 3) Процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта.

 3.

 Онтогенез  От греческих слов означающих «род» («сущее») и «происхождение».Развитие инди-вида в отличии от развития вида (филогенеза). Онтогенез психики означает её развитие от рождения до конца жизни человека. Термин введён немецким биологом Э. Геккелем (1866).

 4.

 Онтология  От греческих слов означающих «сущее» и «разум». Раздел философии, учение о бытии (в отличие от гносеологии – учении о познании), в котором исследуются всеобщие основы, принципы бытия, его структура и закономерности. Учение о бытии вообще, бытии как таковом, независимом от его частных видов. В этом смысле онтология равно-значна метафизике – системе умозрительных всеобщих определений бытия. Термин введён ещё Аристотелем, в средневековье возрожден немецким философом Р. Гоклениусом (1613).
 5.

Оптина Пустынь

 Один из самых известных мужских монастырей Русской православной церкви. Расположена в 80 км. от г. Калуги и в 2 км. от г. Козельска. Основана на рубеже 14 – 15 вв. Вплоть до начала 16 в. в ней проживали совместно иноки и инокини, отчего она по одной из версий получила название Оптиной, т. е. общей. После разорения литовцами и поляками в 1610 – 1617 до начала 19 века была бедна и малоизвестна. В 19 веке мона-стырь приобрёл всероссийскую известность, превратившись в центр возрождающегося в России старчества. В 1821 году на территории монастыря был устроен Иоанно-Предтеченский скит. Монастырь принимал большое количество паломников, превратился в крупный центр русской культуры. Здесь собирались, переводились, и переписывались произведения византийских, древнегреческих, древнерусских авторов; была развёрнута широкая издательская деятельность. Деятельность оптинских старцев Макария, преподобного Амвросия, Льва и других нашла широкую поддержку у представителей российской интеллигенции. Здесь бывали, вели переписку со старцами Н.В.Гоголь, Ф.М. Достоевский, Вл. С. Соловьёв, А.К. Толстой, Л.Н. Толстой. В 1923 году монастырь был закрыт. С начала 60-х годов в монастыре велись реставрационные работы, был открыт филиал Козельского районного краеведческого музея. С 1987 года в монастыре началось возрождение монашеской жизни.

6.

 Ощущение  Отражение свойств предметов объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на органы чувств и возбуждения нервных центров головного мозга; исходный пункт познания мира. Виды ощущений многообразны: осязательные, зритель-ные, слуховые, вибрационные, обонятельные и т.д. В отличии от ощущений животных, ощущения человека опосредствованы его практической деятельностью, всем процессом исторического развития общества.
  

© 2006 Философия для детей