|
|
 |
|
|
|
Главная ›› Словарь ›› Т |
Т
|
| |
Термины, понятия, концепции, методы, организации |
Определение (толкование) |
| 1. |
Теоретическое мышление |
Мышление посредством научных понятий. Синоним – научное мышление, научно-теоретическое мышления. |
| 2. |
Традиционная педагогика |
Ведущая в мировой культуре разновидность воспитания и обучения, характеризующаяся совокупностью следующих признаков:
- субъект-объектный тип взаимодействия по вектору воспитатель-воспитуемый, подлинным субъектом воспитания, носителем общественно потребного нормативного образца является авторитетный взрослый, статус ребёнка ниже;
- преимущественно директивный способ трансляции общественно потребного образца от воспитателя к воспитуемому. Наиболее распространённые формы традиционного воспитания: проповедь, чтение морали, нотации, притчи, составление и изучение правил поведения и т.д.;
- монологичность (образец даётся воспитуемому метафизическим, исключённым из реальной борьбы с другими мировоззренческими альтернативами);
- образец зачастую не является результатом собственной деятельности ребёнка;
- в кризисные моменты развития общества нормативный образец становится для многих людей социальной маской;
- примат групповых, коллективных, общественных интересов над личными;
- нравственная ответственность педагога за воспитание ребёнка, педагог не «носитель компетенций», но миссионер, верящий в проповедуемые ценности;
- разумно-рефлексивный способ обоснования общественно приемлемого образца вторичен, по отношению к эмоциональным средствам воздействия на воспитанников и ссылкам на авторитет;
- наличие персонифицированных типов социально желательных (положительных) и социально нежелательных (отрицательных) модальных личностей, своего рода, «пантеона героев» и «антигероев».
Социальным условием эффективности традиционной педагогики является относительная гомогенность (единообразие) общества в идейно-мировоззренческом, аксиологическом (ценностном) измерениях.
|
| 3. |
Традиционное обучение |
Основной метод обучения в традиционной педагогике. |
|
|
